Defendemos una escuela pública de todos y todas, para todos y todas. Y de gran calidad.

http://www.youtube.com/embed/CSIbMCFnU0E

  Gracias al profesorado que tuvimos por la transmisión de sus conocimientos, sus valores, su optimismo. Gracias por enseñarnos la importancia del esfuerzo. Gracias por su lucha y trabajo.

http://www.youtube.com/embed/l8WKbDf6y64

En otra entrada del blog tenéis el Discurso completo (De la II Guerra Mundial a nuestros días). ¿Realmente no hemos cambiado nada? ¿Qué estamos haciendo para construir un mundo mejor?

“Enséñame a aparentar y seré esclavo de las modas, enséñame a pensar y seré esclavo de ideas y dogmas, enséñame a cuestionar y me harás libre.”

El Dia 25 de Noviembre es el Día Internacional contra la violencia de género. Hemos reflexionado en clase sobre esta lacra que aún continúa existiendo y que en este año se ha cobrado numerosas víctimas. Es necesario seguir luchando por erradicarla de nuestro mundo y para ello hemos de tener en cuenta cual es su origen histórico e ideológico; por qué muchos pensadores han justificado la desigualdad y cómo sigue estando presente en nuetra sociedad y en nuestra mentalidad. Es más fácil cambiar las leyes que modificar los estereotipos que llevamos incorporados y nos hacen considerar que hombres y mujeres no podemos realizar las mismas actividades y pensar de la misma manera.

Algunos grupos habéis visto un documental en clase, “¿Qué ves cuando me miras?”, que reflexiona sobre este fenómeno. Para los que no lo habéis visto, este es el enlace :http://www.rtve.es/alacarta/videos/archivos-tema/archivos-tema-ves-cuando-miras/1133376/

Partiendo de un pequeño montaje que ha hecho un grupo de 4º ESO, y que tenéis en la imagen, os planteamos unas preguntas. Esperamos vuestras respuestas razonadas y coherentes a través del blog, (que serán valoradas con una pequeña nota).

Teniendo en cuenta que hemos avanzado mucho en cuestiones de igualdad, que las leyes actuales nos la garantizan y, además, condenan la violencia de género:

1-. ¿Por qué las siguen matando?

2-. ¿Cuál es el origen de esta violencia?

3-. ¿Conoces algún pensador célebre que haya defendido la inferioridad de las mujeres?

4-. ¿Qué podríamos hacer para prevenir la violencia y evitarla?

5-. ¿Qué opinas de las “razones” que se presentan en la imagen inicial?

Moderniza, actualiza, diferencia, ayuda a la habitabilidad, integra, resalta …
 Bilbao se está lavando la cara. Frente a sus edificaciones tradicionales ha incorporado otras de diseño. Por ello se disputa un lugar para ser la ciudad mundial del diseño en 2014. Por ahora es una de las finalistas. Disfruta con sus edificaciones

El Antiguo Régimen no pudo hacer frente a la Ilustración, bandera de la burguesía. El resultado fue una oleada de revoluciones que paulatinamente minaron el Antiguo Régimen (1776 – 1848). Así triunfó el liberalismo económico, y  el político, con la división de poderes, el sufragio censitario, las constituciones… Inauguró el proceso la revolución de las 13 colonias inglesas de norteamérica. Siguió la Revolución Francesa, objeto de nuestro estudio ahora. Después llegaron los ciclos de 1820, 1830 y 1848. Se constató el triunfo burgués.

Ahora os presento este documento para facilitaros el estudio de la Revolución Francesa. Las cuestiones que aparecen en el power point son similares a la desarrolladas en clase. Intentad responderlas mentalmente con el fín de repasar.

 En este enlace encontrarás un documental de Canal Historia sobre la Revolución Francesa.

http://youtu.be/68GncbQN4Y0

La revolución no trató por igual a hombres y mujeres. Éstas participaron en todas las fases: abrieron salones, crearon clubs revolucionarios, contribuyeron a los Cuadernos de Quejas, realizaron peticiones al Rey ; cogieron el fusil y fueron a las barricadas; tomaron la pluma y redactaron la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana.

Pero toda esta participación, ingenio y valentía no les sirvió para nada. Independientemente de su poder económico, social y cultural, siguieron sin tener voz y voto.

¿Qué opinas al respecto? Para que dispongas de más datos que te ayuden a formar tu propio juicio al respecto, te presento este power titulado La Mujer y la Revolución Francesa: 

Para concluir con este momento histórico debes realizar este TRABAJO y entregarlo antes del 5 de noviembre.

En la Revolución Francesa y el siguiente Imperio Napoleónico Europa se tambaleó. Se movieron fronteras, se destituyeron monarcas, y la semilla revolucionaria, esa que preconizaba libertad, igualdad y fraternidad; la que hacía despertar a los pueblos y les hacía hallar el sentimiento de nación, se extendió como la cólera. Por un tiempo fue frenado por las fuerzas, los vencedores, del Antiguo Régimen. Es la época que denominamos RESTAURACIÓN.

En el siquiente enlace encontraréis un resumen de los movimientos revolucionarios desde 1789 a 1848. Os aporta una visión linela y global además de poder recordar los avances alcanzados en cada una de esas revoluciones:

http://youtu.be/91E_UZZdXk0

 Y ahora una síntesis de la unificación de Italia y Alemania:

Todo esto lo plantea Platón de forma alegórica: partiendo de la escena de la caverna, describe un proceso de liberación (subida), para volver al final a la caverna (bajada), como un compromiso social y ético.

Para ayudaros en la lectura del texto de Platón, aquí os dejo una guía que os puede servir para entender mejor cada una de las partes; también hay al final unas cuestiones sobre el texto.

Os presento documentos que apoyan el estudio y la comprensión del tema, varios de los cuales han sido analizados en clase.

Para los que sois de bachillerato os va fenomenal. Para los de 4º es un poco más de lo visto en clase, pero no os asustéis, que mañana os lo delimito.

Y este otro documento realizado por el profesor Francisco Ayén. Creo que os puede ayudar mucho, para repasar, para retener las imágenes, …